Il est nécessaire de participer à l’activité de la classe pour :
- être acteur des apprentissages proposés ;
- apprendre à mieux s’exprimer ;
- mieux comprendre les autres ;
- affirmer sa personnalité.
Les occasions d'intervenir à l'oral sont fréquentes : questions posées à la classe par le professeur, rituels de lectures à voix haute, questions flash, recherches et présentations collaboratives, débats, corrections diverses...
Une fiche recensant la participation de chacun est tenue pour chaque chapitre. Elle permet de jauger objectivement l’investissement de l’élève. Cependant, la quantité ne remplace pas la qualité.
Participer, c'est aussi :
- savoir respecter les règles de prise de parole ;
- savoir garder le silence quand une autre personne s'exprime ou dans un temps de recherche ;
- savoir écouter la personne qui intervient pour comprendre ce qu'elle dit ;
- savoir se mettre en activité de manière rapide et efficace ;
- savoir adopter un comportement discipliné pour favoriser l'ambiance de travail de la classe.
Actions attendues de l’élève :
- Intervenir à l'oral.
Il faut prendre l'habitude d'intervenir régulièrement en classe en respectant les règles de prise de parole (on demande la parole en levant le doigt en silence, on patiente tant qu'on ne l'a pas obtenue). Il est essentiel de solliciter le professeur en cas de doute ou d'incompréhension. - Discipliner son comportement.
Il faut savoir se montrer silencieux et à l'écoute de l'intervenant (professeur ou élève). Il faut adopter de manière durable une posture active, calme, appliquée et studieuse. - Présenter un travail au tableau.
Il faut se montrer volontaire pour venir quand c'est nécessaire au tableau écrire ou calculer ou dessiner. Mais aussi bien souvent, une production scannée étant projetée, il suffit de venir commenter l'affichage en veillant bien à ne pas tourner le dos à son auditoire.
Actions attendues des parents :
- Intervenir à l'oral.
L'élève est-il actif ou passif en classe ? Intervient-il régulièrement à l'oral ? Respecte-t-il les règles de prise de parole ? Sollicite-t-il le professeur en cas de besoin ? - Discipliner son comportement.
L'élève est-il silencieux et à l'écoute ? Se montre-t-il régulièrement actif en classe ? Se tient-il calme de manière habituelle ? Se montre-t-il appliqué sur ses productions ? A-t-il un comportement studieux ? - Présenter un travail au tableau.
Passe-t-il de temps en temps au tableau ? Quand il le fait, se sent-il en confiance ? Sinon, que pourrait-on faire pour améliorer son aisance ?
Complément : Parents, vous n’êtes pas en classe.
- La première façon de savoir comment votre enfant s’y comporte et s’y sent, c’est de lui demander de raconter tout ou partie de sa journée. Au quotidien, c’est certainement plus important que de lui demander ses notes. Parlez avec lui. Vous saurez peu à peu ce qu’il vit. Quelles sont ses réussites ? Quelles sont ses difficultés ? Peut-être trouverez-vous alors le moyen de trouver ensemble des stratégies de progrès ?
- La deuxième façon de savoir comment votre enfant s’y comporte est de contacter le professeur pour faire le point.
Soyez perspicaces : la vérité sort de la bouche des enfants, pas toujours des adolescents...