Le Journal d'erreur et de progrès (JEP) a pour objectifs pour l'élève :
- de lui faire comprendre que l'erreur peut être utile à condition de l'utiliser comme outil de travail (Elle peut être source de progrès quand on prend le temps de la comprendre et de la corriger.) ;
- de l'amener à considérer que l'erreur n'est pas dramatique car elle n'est que le reflet d'un dysfonctionnement à un instant donné et que la compétence mise en jeu peut être acquise plus tard ;
- de lui faire adopter une attitude active et responsable vis à vis de ses erreurs.
Le JEP est se présente comme un tableau à trois colonnes :
- date de l'erreur ;
- nature de l'erreur ;
- solution envisagée.
L'élève renseigne une ligne chaque fois qu'une erreur est identifiée. Pour ne pas le surcharger, il notera plutôt les erreurs d'ordres méthodologiques ou d'approches inadaptées. Il évitera d'y consigner les erreurs techniques élémentaires. Si une évaluation comporte beaucoup d'erreurs, il en choisira une ou deux qu'il juge importantes.
Voilà ce qu'il convient de faire pour chaque erreur :
- Identifier l'erreur : "Pourquoi je me suis trompé(e) ?" (Lire attentivement les annotations du professeur !)
Est-ce une erreur de rédaction ? Une mauvaise lecture de consigne ? Une erreur technique ? Un manque de connaissance ? Un savoir-faire non maîtrisé ? Est-ce une façon de faire inadaptée ? Une mauvaise lecture de consigne ? Etc. Le professeur peut conseiller l'élève pour mener cette réflexion. La carte mentale ci-dessous peut également aider à la compréhension.
- Réfléchir à la solution pour ne plus que cette erreur se produise. Une fois qu'il a réussi à la comprendre, l'élève propose une solution pour faire mieux la prochaine fois. Le professeur peut l'aider dans cette démarche. Il est possible d'écrire des phrases sous forme de conseil : "Je dois faire attention à...", "J'aurais dû...").
Le JEP constitue assez rapidement une référence pour des révisions. Pour se préparer à une évaluation écrite de tâche à prise d'initiative, l'élève peut prendre en compte ses anciennes erreurs en tentant de mettre en oeuvre les solutions proposés (Cf. Préparer une évaluation de tâche à prise d'initiative).
Les erreurs sont les portes de la découverte.
Serge Brussolo, écrivain français.
La vérité de demain se nourrit de l'erreur d'hier.
Antoine de Saint-Exupéry, écrivain et aviateur français.
La seule véritable erreur est celle dont on ne retire aucun enseignement.
John Powell, professeur d’histoire américain.
Essayant continuellement, on finit par réussir.
Donc : plus ça rate, plus on a de chances que ça marche.
Devise Shadok.
